在冰厂田教育集团首届教师嘉年华第四日的活动中，教育创新与艺术交融的探索达到了新的高潮。当日的焦点集中于一个核心议题：如何通过严谨的‘实证研究’，深化并显化‘美术育人’的独特价值，并以此指导教育实践，最终服务于优质‘教育图书’的开发与沉淀。
上午的专题论坛以‘数据驱动的美术教育观察’拉开序幕。来自集团各校的美术教师与教育研究员们，分享了他们历时数月的课堂观察记录、学生作品分析数据以及前后测评估报告。这些并非泛泛而谈的经验，而是基于具体教学情境、收集量化与质性证据的‘小切口’研究。例如，有研究追踪了某班级在引入一系列名画赏析课程后，学生在专注力、细节观察能力和口头表达能力上的变化数据；另一项研究则分析了不同主题创作活动对学生情绪表达与团队协作意识的影响。这些报告生动地证明，美术教育对儿童发展的促进作用，可以通过科学方法被‘看见’和‘测量’，从而为‘育人’目标提供了坚实佐证。
下午的活动进入了‘从课堂到书本’的转化环节——‘教育图书工作坊’。这里讨论的不仅是传统的画册或技法书，更是如何将美术育人的实证研究成果，转化为可供更多教师借鉴、家长理解、学生受益的系统性教育资源。工作坊中，教师们分组合作，尝试基于各自的实证研究案例，构思图书章节框架。有的组专注于设计能够培养儿童空间思维的美术活动单元，并规划配套的教师指导手册与学生活动手册；有的组则致力于将美术与语文、科学等学科融合的跨学科课程案例进行梳理，旨在出版一套展示美术如何作为‘育人枢纽’的实践指南。讨论热烈而具体，大家一致认为，源于真实课堂、经过实证检验的教育内容，才是最有生命力的‘教育图书’素材，它能将个体教师的智慧转化为可推广的集团乃至行业财富。
随后的‘美术育人成果展览’与‘图书原型展示区’将当日的理论与实践完美呈现。长廊两侧，不仅是孩子们充满灵气的画作，更附有简洁的研究说明，阐释作品背后对应的能力发展点。一旁的展台上，摆放着教师们初步编撰的图书样章、活动设计流程图及评估工具表，吸引了众多与会者驻足交流。这些原型书籍的雏形，标志着冰厂田教育集团正尝试构建一个从‘实证研究’到‘课堂实践’再到‘知识固化（图书出版）’的良性循环生态系统。
嘉年华第四日在充满前瞻性的与展望中落下帷幕。集团领导在闭幕致辞中强调，将美术育人置于实证研究的框架下，是提升教育专业性和说服力的关键一步；而将其中精华凝结为高质量的教育图书，则是实现经验传承、辐射更广教育影响力的重要途径。这一天，不仅是活动的集锦，更是冰厂田教育集团在深化美育内涵、构建专业化教育资源道路上，一个扎实而创新的脚印。它预示着，美术教育将不再仅仅是感性的熏陶，更是可以实证、可以设计、可以传播的精密育人科学。
