教育管理篇

第一章 整体优化：职业化校长的全新管理理念
1.1 管理的发展观点与实质
1.2 学校管理的特征、趋势及内容
1.3 学校管理目标的制定及其实现
1.4学校管理的多维理念
1.5 教育组织的管理创新
第二章 如何定位：职业化校长教育与治校理念
2.1 大学校长的教育目的理念与人才培养
2.2 大学校长的治校理念与治校
第三章 发展战略：职业化校长管理工作的出发点与归宿
3.1 战略管理是全新的研究领域
3.2 学校战略管理是成功制胜的关键
3.3 学校战略管理的结构与过程
3.4 “入世”与中国教育发展战略
第四章 校本管理：职业化校长的本色职能
4.1 校本管理的产生及实质
4.2 校本管理的基本理念
4.3 校本管理的主要内容
4.4 校长的发展轨迹
4.5 学校管理创新对校长的基本要求
4.6 校长的自我管理、自我超越
4.7 校本管理的几种模式
第五章 组织形式：职业化校长管理的运作平台
5.1 学校组织的形成与发展
5.2 建立学校组织机构
5.3 学校领导班子的组织形式
5.4 学校教师的组织形式
5.5 学校学生的组织管理形式
5.6 学校教学组织形式
5.7 当代西方学校组织模式评析
5.8 我国学校组织形式现状与分析
第六章 创新教育：职业化校长管理的不竭动力
6.1 继承创新思想开办科研先导性学校
6.2 培养创新素质的若干探索
第七章 人力资源：职业化校长管理工作的核心所在
7.1 人力资源是学校最具活力的资源
7.2 人力资源开发管理是学校发展的必然选择
7.3 学校人力资源开发管理
7.4 学校人力资源的优化配置
7.5 “入世”加快人力资源向人力资本的转化
7.6 21世纪工商教育改革及其人力资源的需要
第八章 教育评估：职业化校长管理工作的导航器
8.1 现代教育评估的产生与发展
8.2 教育评估的演进与思考
8.3 教育评估对促进学校管理的重要性
8.4 办学效益评估指标设计
8.5 办学效益评估的指标体系
8.6 教育评估信息的搜集和评估结果的处理
8.7 教育产业的评估
第九章 法制管理：职业化校长管理的坐标
9.1 教育法制概述
9.2 教育法制的基本要求和主要任务
9.3 学校管理中的若干法律问题
9.4 学校管理的法律方法
9.5 教育法律责任
9.6 教育法律责任的认定

教育经营篇

第十章 开启教育营销市场的金钥匙
10.1 搭建学校内外公共关系的平台
10.2 打造学校形象的王牌战略
10.3 营造校园文化、创建学校特色
10.4 教育信息化——现代学校经营的竞争焦点
10.5 校办产业——教育经营实现效益的有效途径
第十一章 中外学校经营模式
11.1 现代化教育呼唤学校办学形态的转变
11.2 美国学校经营模式
11.3 英国学校经营模式
11.4 德国学校经营模式
11.5 法国、比利时、俄国学校模式
11.6 我国学校经营模式探析
第十二章 教育成本：学校经营制胜的关键
12.1 学校经营与办学效益
12.2 教育成本分类与成本行为
12.3 教育成本收益分析
12.4 学校经营的规模效益
第十三章 学校资产管理与学校资源的优化配置
13.1 学校国有资产的经营管理
13.2 学校流动资产的经营管理
13.3 学校固定资产的管理与经营
13.4 学校无形资产的管理与经营
13.5 学校对外投资经营
13.6 教育物力资源的优化配置
第十四章 教育资金筹集：学校经营成功的基石
14.1 教育经费来源及其构成
14.2 我国政府对教育的财政投入
14.3 政府征收用于教育的税费
14.4 我国居民家庭的教育支出
14.5 社会捐集资渠道
14.6 教育基金
14.7 学校应收费用的制定

教育科研篇

第十五章 科研培训：提升职业化校长科研素质的有效途径
15.1 校长的科研素质及培训模式研究
15.2 专题培训促进校长向科研型转化
15.3 提高校长科研培训需解决的问题
15.4 构建未来骨干科研型校长培训新格局
15.5 中小学校长科研培训的课程结构及模式
15.6 中小学校长的职能训练及管理
15.7 美国校长如何推动教育改革给我们的思考
15.8 科研型校长应增强八个意识
15.9 论中小学科研型校长培训的可持续发展
第十六章 二十一世纪教育科研本质透析
16.1 科学研究的内涵与特点
16.2 教育科研定义、作用及实施
16.3 教育科研的基本程序
16.4 研究课题的选择与确立
16.5 新形势下教育科研设计与实施
第十七章 教育科研方法
17.1 文献法：形成对事实科学的认识
17.2 内容分析法：量化分析推论出科学事实
17.3 调查访问法：访谈沟通的科研法宝
17.4 问卷法：心理与教育研究的启发器
17.5 观察法：亲身感受或体验获得材料
17.6 测验法：编制与分析数据的有效方法
17.7 教育实验法：解释分析研究结果
17.8 行动研究法：研究社会情境、改善行动品质
第十八章 运用教育科研方法进行实例分析
18.1 制订假说、选择研究对象进行研究
18.2 搜集研究资料技能指导
18.3 运用调查法实例解析
18.4 运用实验法进行实案分析
18.5 运用历史法进行个案研究
18.6 运用个案法实例分析
18.7 运用行动研究法进行案例分析
18.8 描述统计实例
第十九章 教育科研成果写作技能指导
19.1 写作教育科研成果的意义
19.2 教育科研成果的表述类型与要求
19.3 教育科研报告的写作
19.4 经验型教育科研论文的写作
19.5 研讨型教育科研论文的写作
19.6 学术型教育科研论文的写作
第二十章 科研人员谈科研改革
20.1 学校教育科研往何处去
20.2科研人员谈基层学校的课题选择与设计
20.3 新世纪校长遴选模式的改革与创新
20.4 教师教育科研素质的调查
20.5 教师如何进行教育科研
20.6 教育科学研究的管理